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前天,我整(zheng)理放雜物的櫃子,翻到一款上世紀70年代(dai)初的小鬧鐘,該(gai)鬧鐘為鑽石牌,圓形,直徑(jing)11厘(li)米,上有一提環,下有兩只腳,背部有上發(fa)條、定時間(jian)、調(diao)整(zheng)快慢的裝置,落(luo)款為“中國制造(zao)”,沒有產地、廠名,繡跡斑斑。我擰了一下後面的發(fa)條,已經擰不(bu)動(dong)了。

要說這(zhe)個小小的鬧鐘,可大有來頭。那是40年前ai) 葉列⊙?氖焙潁  @li)的鬧鐘。這(zhe)個小小的鬧鐘曾經指揮同(tong)學們上課下課,放學歸家。

我就讀的小學校,在川中丘陵(ling)山區一個很偏遠的地方,既不(bu)通公(gong)路也不(bu)通水路,只有四間(jian)小青瓦(wa)教室,四個班級(ji),學生都是來自本jing)cun)及(ji)周(zhou)邊農(nong)村(cun)的孩子。學校里(li)的教師(shi)也來自附近的農(nong)村(cun),師(shi)生之間(jian)因為貧(pin)窮而很樸素,因為這(zhe)種樸素大家就少(shao)了許多隔(ge)閡。

在教室與教師(shi)辦公(gong)室的轉角處,屋檐房梁(liang)上懸掛(gua)了一根鐵絲,鐵絲的底(di)端(duan)吊著一個一尺(chi)多長的鐵板(ban),每(mei)到上課、下課時間(jian),值周(zhou)老師(shi)就會手(shou)拿(na)鐵棒,去敲(qiao)那個吊著nuo)奶ban),“叮叮當(dang)當(dang)”的上下課鐘聲,就在學校里(li)響(xiang)了起來……

我讀小學四年級(ji)的時候,有一次(ci)班主任wei)評鮮shi)要回城(cheng)里(li)去探親,他是學校里(li)唯一一個城(cheng)里(li)來的知青老師(shi)。

可臨走時找不(bu)到人代(dai)替他上課,就把我叫到他的寢室,對我說︰“想請你代(dai)我上幾天課,如(ru)果你願意,我就把這(zhe)幾天的課程(cheng)安排好,然後我先給你講一講,等你領(ling)會了,我再(zai)走。”我怯怯地不(bu)敢答應,黃(huang)老師(shi)說︰“我相信你,你是我最好的學生!”

看著黃(huang)老師(shi)期待的眼神,我答應了。後來的幾天,黃(huang)老師(shi)就在寢室加班加點教我,還手(shou)把手(shou)教我認(ren)學校唯一的鬧鐘,什麼時間(jian)上課,什麼時間(jian)下課,中間(jian)休(xiu)息(xi)多少(shao)時間(jian),讓我一定記得敲(qiao)鐵板(ban),指揮全校上下課。

黃(huang)老師(shi)探親的那幾天,我成了班上的小老師(shi),“指揮”著全校兩百多人上下課——當(dang)我的鐘聲一響(xiang),同(tong)學們一窩峰從教室里(li)跑出來,別(bie)提多高興了;我就像古代(dai)的將軍,指揮著“千軍萬馬”。

有時候,我故意遲十(shi)分鐘放學,我想讓同(tong)學們多學習(xi)一會兒,因為我掌握(wo)著敲(qiao)鐘的鐵捧,那是我的“指揮捧”喲。

我對鬧鐘十(shi)分愛惜,天天擦拭,天天上發(fa)條,像對待自己的老朋友。小小的鬧鐘也兢(jing)兢(jing)業業,一絲不(bu)苟,嚴格地履行著職責。

黃(huang)老師(shi)回來chun)螅 也bu)再(zai)給同(tong)學們上課了,但(dan)老師(shi)把小鬧鐘交給了我使(shi)用,我一直擔負著敲(qiao)鐵板(ban)的重(zhong)任,指揮全校上下課,一絲不(bu)苟地按(an)小鬧鐘的指示辦事。

後來ci)倚⊙?bi)業了,學校也安裝了自動(dong)音樂(le)上下課系統,小鬧鐘失去了“身(shen)價”,就跟著我回了家。

看到這(zhe)小小的鬧鐘,我又想起了那些年的幼兒時光,更加杯念小鬧鐘帶給我的成就感;小鬧鐘默默付出的時間(jian)和努力(li),一直激勵著我向前、向前、再(zai)向前ai)/p>

現在,電視、手(shou)機、平板(ban)電腦等越來越多的電子產品(pin)都有顯示時間(jian)的功能。大屏手(shou)機也不(bu)稀罕,人們拿(na)著手(shou)機,點開(kai)屏幕,第一眼看到的就是時間(jian)。鬧鐘早(zao)已過時,今天再(zai)看見它,我一面擦拭著它的灰塵,一面想起那些往事,真的只有感嘆(tan)。時代(dai)發(fa)展得這(zhe)麼快,祖國日(ri)新月(yue)異(yi),飛速前進,我們真的趕上美好時代(dai)啦!

羅坤

責任編輯︰han)疵/p>

審核︰任建剛

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